Aggiungiamo 1 u, togliamo 1 u; aggiungiamo 1 da, togliamo 1 da!
Siamo in seconda, ci siamo concentrati sui calcoli +1, -1, +10, -10.
Per alcuni è semplicissimo mentre per altri meno.
Allora ci facciamo aiutare dall’amico robot pieno di numeri e da una coloratissima macchinetta fotografica che ci aiuta a fare i nostri calcoli!
Alcuni la useranno un minuto mentre altri per tutto l’esercizio, non importa, l’importante è l’entusiasmo!
E’ uno strumento semplicissimo da realizzare, i bambini possono colorarlo come meglio credono e a noi non ci resterà che plastificare il foglio per evitare che si rovini facilmente.
Se ti piace il nostro robot puoi scaricarlo gratuitamente qui!
Inizia il nostro viaggio nel mondo delle TABELLINE fatto di filastrocche, incroci e tante attività!
Abbiamo affrontato la tabellina dello 0 e dell’1 in maniera divertente e originale.
Le abbiamo introdotte con delle filastrocche e poi abbiamo affrontato il concetto di tabellina tramite l’addizione ripetuta e gli incroci.
LO ZERO
Il nostro amico ZERO, per l’occasione, si è trasformato in un mago che fa sparire tutto quello che ha davanti! Non importa se un numero piccolo o grande, se lo ZERO incontra qualcuno (nella moltiplicazione) questo sparisce e non rimane più nulla, SOLO LO ZERO!
L’UNO
E invece l’UNO?
L’uno non ha gli stessi poteri dello zero. Il numero 1 (nella moltiplicazione) non cambia MAI le quantità che incontra, lascia tutto così come è!
SCOPRIAMO QUALCOSA IN PIù SULLA TABELLINA DELLO ZERO
Chiediamo ad un bambino di alzare zero dita e contiamo quante dita in tutto ci sono alzate.
I bambini noteranno che le dita alzate sono ZERO.
Ora chiediamo a 5 bambini di alzare zero dita ciascuno e chiediamogli di contare quante dita in tutto ci sono alzate.
Di nuovo i bambini, dopo aver contato, risponderanno ZERO dita.
Ma perché?
Perché:
Qualsiasi numero moltiplicato per zero da come risultato SEMPRE zero.
CON GLI INCROCI
LA TABELLINA DELLO ZERO CON GLI INCROCI
Le strade orizzontali incrociano ogni volta ZERO strade verticali (e viceversa) e cosa otteniamo? Otteniamo in queste strade, tutte le volte, zero incroci!!!
LA TABELLINA DELL’UNO CON GLI INCROCI
Le strade orizzontali incrociano ogni volta UNA strada verticale (e viceversa) cosa otteniamo? Otteniamo dall’incontro di queste strade vari incroci che non dobbiamo far altro che contare per scoprire il risultato!!!
E’ stato un inizio fantastico soprattutto perché iniziando in questo modo non ci siamo spaventati!!!
Ecco il nostro lavoro completo.
Spero vi sia piaciuto!
Puoi trovare i file da scaricare qui sotto.
Se invece vuoi guardare altri lavori puoi farlo qui:
Sei anche tu alle prese con il concorso per diventare docente della scuola primaria o dell’infanzia?
Studiare per un concorso non è mai una cosa facile, spesso il tempo è poco, i manuali ci sembrano infiniti e l’ansia prende il sopravvento…
Questi sono i miei appunti per il concorso per la scuola primaria e dell’infanzia (del 2021).
Spero possano essere utili.
Non è una semplice condivisione di appunti ma anche di ansie, timori e paura di non farcela…
Gli appunti possono dare una grande mano ma da soli non bastano, sono solo uno strumento ulteriore da utilizzare insieme ai vari manuali e simulatori di test.
VI CHIEDO SOLO DI ESSERE CLEMENTI SE CI DOVESSE ESSERE QUALE ERRORE CAUSATO PROBABILMENTE DA FRETTA E ANSIA!!!
Detto ciò…
…IN BOCCA AL LUPO!
Nel PDF (circa 50 pagine) troverete appunti riguardanti:
LEGGI E DECRETI
Buona scuola
Decreti delegati di attuazione
Novità del 66/2017
Legge 104/92
PEI
Legge 170/2010 normativa BES e DSA
Disturbi evolutivi specifici
PDP
BES
PI ex PAI
Gruppi per l’inclusione (GLIR, GIT, GLI, GLO)
Insegnante di sostegno
DSA (L.170/2010)
DDAI o ADHA (Disturbo da deficit dell’attenzione e iperattività)
Strumenti compensativi
VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifica
Valutazione
Strumenti di verifica
L’obiettività valutativa
Le fasi della valutazione
Valutazione alunni disabili
Valutazione alunni DSA e BES
Valutazione alunni con altri BES
Valutazione alunni stranieri
Valutazione degli apprendimenti
Valutazione del comportamento
Valutazione assenza
Certificazione delle competenze
Certificazione competenze nel D.M. 742/2017
Linee guida 2018
Le prove INVALSI
Concetto di competenza
Le competenze chiave per l’apprendimento permanente – racc. 18 Dicembre 2006
Raccomandazione sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente del 2018
Indicazioni Nazionali 2012
Indicazioni Nazionali 2018 e Nuovi Scenari
Educazioni trasversali
Educazione civica (L.92/2019)
PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale)
Coding
INFORMATICA
Microsoft windows
Microsoft word
Excel
Access
Power Point
Differenza tra word e Power Point
Internet explore
Software
Software applicativo
Differenza tra Harware e Sofware
Reti di computer (LAN, LAN con Bus, LAN ad anello, LAN a stella, WAN, INTRANET, EXTRANET)
Come riconoscere il tipo di FILE
File, icone, estensioni (TXT, RTF, DOC o DOCX, XLS o XLSX, PPT, ZIP, PDF…)
Differenza tra DOC WORD e PDF
Memoria ROM
HTTP
Virus
Icona di collegamento
Drag and Drop
Hardisk
Compressione
URL
WWW
Forwardare
Sofware freeware
VOIP
LIM
Firewall
SIDI
QR code
Pixel
Perché si zippa un file?
Gigabyte (Gb)
Rimuovere una chiavetta
SICUREZZA
Testo unico sulla sicurezza (D.Lgs 81/07)
Punti fondamentali (8 punti)
1. Formazione obbligatoria;
2. Documento di valutazione dei rischi;
3. Rischi per lavoratrici in gravidanza;
4. Formazione addetti alle emergenze: PRIMO SOCCORSO;
5. Formazione addetti alle emergenze: PREVENZIONE INCIDENTI;
6. Piano di emergenza: prove di emergenza ed evacuazione;
Cosa si nasconde dietro il migliaio? Da quante centinaia, quante decine e quante unità è formato il numero 1000?
Scopriamolo insieme con il palazzo del 1000, un palazzo grandissimo, con 10 case che nascondono una magnifica sorpresa!
Prima svolgeremo il lavoro di conoscenza del numero mille con il materiale multibase.
Cosa andremo a riscoprire e ripassare? Ripartiremo dalle unità e andremo a ripassare che un gruppo di 10 unità si raggruppano e formano 1 decina (10 u = 1 da) anche 10 decine insieme si raggruppano e formano 1 centinaio (10 da = 1 h).
Ma cosa succede con 10 centinaia? Cosa formano? Un migliaio!!!
Le unità vengono rappresentate con la lettera “u”, per le decine usiamo la sillaba “da”, per il centinaio la lettera “h” e infine per il migliaio la lettera “k”.
Quindi possiamo anche scrivere:
1 k = 10 h = 100 da = 1000 u.
Abbiamo pensato di approfondire in questo modo l’argomento: creando un palazzo (IL PALAZZO DEL 1000) costituito dal 10 “case magiche” con all’interno una sorpresa, aprendo la porta infatti troviamo in ogni casa 1 centinaio, 10 decine e 100 unità.
E’ un modo semplice e divertente per capire ancora meglio che il nostro nuovo amico 1000 è formato da 10 CENTINAIA, 100 DECINE e 1000 UNITA’.
In questo modo i bambini possono sperimentare le quantità che compongono il numero 1000.
COME SI CREA?
Scarichiamo i file (sono 2: palazzo del 1000 / palazzo del 1000 pt.2);
Stampiamo il primo file (palazzo del 1000) su un foglio colorato viola o su foglio bianco che poi andremo a decorare;
Stampiamo il secondo file (palazzo del 1000 pt.2 – h, da, u) su fogli colorati verde per le centinaia, rosso per le decine e blu per le unità;
Mettiamo in sequenza i fogli: partiamo dal foglio blu (u) che andremo ad incollare sulla pagina;
Il secondo foglio è il rosso (da): !ATTENZIONE! prima di incollare dobbiamo aprire le finestre SOLO da 3 lati (lato in alto, lato in basso e lato a destra) IL LATO SINISTRO NON va aperto!
Il foglio rosso va incollato sopra il blu facendo combaciare le caselline (devono stare una sopra l’altra);
Il terzo foglio è il verde (h), anche questo va aperto solo da 3 lati (tranne il sinistro) e incollato sopra il foglio rosso;
L’ultimo foglio “IL PALAZZO” va tagliato sempre su 3 lati e incollato sopra tutti gli altri;
Cosa si nasconde dietro un centinaio? Da quante decine e quante unità è formato il numero 100?
Scopriamolo insieme con il palazzo del 100, un palazzo grandissimo, con 10 case e 100 inquilini!
Tutto il lavoro è stato svolto precedentemente con il materiale multibase.
Cosa abbiamo riscoperto e ripassato? Abbiamo ripassato che un gruppo di 10 unità si devono raggruppare e formano 1 decina (10 u = 1 da) e abbiamo scoperto che possiamo fare lo stesso con un gruppo di 10 decine. Cosa formano 10 decine? Un centinaio!!!
1 centinaio = 10 decine = 100 unità.
Le unità vengono rappresentate con la lettera “u”, per le decine usiamo la sillaba “da” e per il centinaio la lettera “h”.
Quindi possiamo anche scrivere:
1 h = 10 da = 100 u.
Abbiamo pensato di approfondire in questo modo l’argomento: creando un palazzo (IL PALAZZO DEL 100) costituito dal 10 “case” (che rappresentano le 10 DECINE che formano il numero 100) e dentro ogni “casa” 10 “inquilini”, per un totale di 100 che rappresentano le 100 UNITA’.
Noi ci siamo divertiti molto, è semplicemente un altro modo per capire ancora meglio che il nostro nuovo amico 100 è formato da 10 DECINE e da 100 UNITA’.
In questo modo i bambini possono sperimentare le quantità che compongono il numero 100.
COME SI CREA?
Scarichiamo il file (lo puoi trovare qui sotto);
Stampiamo il file (palazzo del 100) su un foglio colorato verde o su foglio bianco che poi andremo a decorare;
Dopo aver stampato il palazzo dobbiamo aprire le caselle – !ATTENZIONE! prima di incollare dobbiamo aprire le finestre ma SOLO su 3 lati (lato in alto, lato in basso e lato a destra) IL LATO SINISTRO NON va aperto!
Incolliamo il palazzo sul nostro quaderno;
Apriamo le caselle e andiamo a disegnare sotto ognuna10 quadratini;
Decoriamo come più ci piace;
Apriamo le nostre case del palazzo e scopriamo la magia!!!
Se vuoi guardare il video completo con la spiegazione fatta dai bambini puoi farlo qui:
Conosciamo le parti della casa in modo divertente e simpatico!
Dopo aver studiato le parti della casa concludiamo l’argomento con un lavoro riassuntivo che ai bambini è piaciuto moltissimo.
Nella casetta ci sono vari ambienti da riconoscere, i bambini dovranno scrivere il nome corretto della stanza vicino l’immagine. Dopo aver riconosciuto tutte le varie parti della casa non resta che colorare, ritagliare, piegare la nostra casa a fisarmonica ed il gioco è fatto!!!
Vi è piaciuto il lavoro?
Se ne hai bisogno puoi scaricare il file qui sotto!
Per scrivere i numeri abbiamo bisogno delle cifre 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Non una in più, non una in meno! E quanto è magnifica e sorprendente questa premessa sapendo che i numeri sono infiniti?
Ma oltre a questo ci siamo chiesti:
Queste cifre hanno sempre lo stesso valore oppure questo cambia se cambia la loro posizione?
Siamo qui per scoprirlo!
Cosa si nasconde dietro la posizione dei cifre?
Il nostro sistema di numerazione è DECIMALE e POSIZIONALE.
Cosa vuol dire?
DECIMALE: le quantità vengono raggruppate in gruppi di 10.
10 unità = 1 decina
10 decine = 1 centinaio
10 centinaia = 1 migliaio
POSIZIONALE: il valore delle cifre dipende dalla loro posizione.
1: la cifra 1 vale 1 unità
10: la cifra 1 vale 1 decina
100: la cifra 1 vale 1 centinaio
1000: la cifra 1 vale 1 migliaio
COSTRUIRE LO STRUMENTO
Dopo aver stampato il file coloriamo le caselline: blu per le unità, rosso per le decine, verde per le centinaia, viola per le unità di migliaia.
Ricopriamo con dello scotch le caselle vuote, dove poi andremo a scrivere i numeri, ritagliamo lo strumento e lo pieghiamo in modo che le caselline con lo scotch siano visibili mentre quelle con gli zeri nascoste.
Ora non ci resta che scrivere i nostri numeri con un pennarello (noi abbiamo usato quelli per lavagna bianca) e andare a scoprire cosa in realtà nascondono aprendo lo strumento!!!
Se vuoi guardare il video completo della realizzazione puoi farlo qui:
